Proceedings of the International scientific and practical conference ― Education and Scientific Progress‖ (February 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Manchester, United Kingdom, 2026. - 206 p.

144 навантаження дитини [4]. Орієнтація на антропоцентризм у дизайні забезпечує фізичний комфорт та високий рівень автономії кожного учня в інклюзивному середовищі. Професійна готовність до реалізації інклюзивного дизайну передбачає також здатність вчителя адаптувати цифрові та онлайн-інструменти навчання з урахуванням ергономічних стандартів [4]. Впровадження ерго- дизайнерських підходів у початковій школі сприяє формуванню позитивного ставлення вчителів до інклюзивної освіти як до керованого та ресурсоефективного процесу [3]. Необхідність врахування ергономічних факторів у кризових умовах (наприклад, дистанційне навчання) актуалізує потребу в безперервному підвищенні кваліфікації педагогів у цьому напрямі [2]. Таким чином, синергія ергономічних знань та дизайнерських навичок стає запорукою створення справді безбар'єрного та розвивального середовища для учнів початкових класів. Висновки. У результаті дослідження було обґрунтовано принципи ерго- дизайнерської підготовки вчителів, що базуються на синергії антропоцентризму, інклюзивного дизайну та технологічності. Встановлено, що така підготовка має бути спрямована на формування готовності педагога до проактивного проектування, де створення доступного середовища випереджає виникнення освітніх бар'єрів. Визначено роль ергономіки як ключового інструменту у забезпеченні психофізіологічного комфорту та автономії учнів. Встановлено, що врахування ергономічних факторів (антропометрична відповідність меблів, оптимізація сенсорного навантаження, раціональне зонування) безпосередньо корелює із когнітивною залученістю та фізичним здоров’ям дитини в інклюзивному класі. Акцентовано увагу на трансформації ролі педагога, який в умовах сучасної школи перетворюється на архітектора безбар’єрного простору. СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Pullin G. Super normal design for extraordinary bodies: A design manifesto. Manifestos for the Future of Critical Disability Studies. Taylor & Franci, 2018.