Proceedings of the International scientific and practical conference ― Education and Scientific Progress‖ (February 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Manchester, United Kingdom, 2026. - 206 p.

151 психологічний тиск вимагають від закладів освіти пошуку нових форматів роботи для збереження безперервності навчання. У цьому контексті заклади позашкільної освіти (ЗПО) стають осередками не лише творчого розвитку, а й критично важливої соціально-психологічної реабілітації дітей. Феномен педагогіки стійкості сьогодні розглядається як здатність освітньої екосистеми не просто виживати в кризі, а й ефективно трансформуватися, забезпечуючи розвиток ключових компетентностей учнів [6]. Метою цієї публікації є узагальнення практичного досвіду Люботинського міського Будинку дитячої та юнацької творчості щодо впровадження моделі стійкості через дистанційне навчання та методичну підтримку педагогів. Педагогіка стійкості розглядається як освітній підхід, спрямований на формування в дітей і підлітків здатності долати труднощі, зберігати внутрішню рівновагу та продуктивно функціонувати в умовах невизначеності [8, с. 47]. У науково-методичному контексті вона ґрунтується на принципах психологічної безпеки, емоційної підтримки, гнучкості, смислової значущості та суб’єктності учасників освітнього процесу. Зазначені принципи узгоджуються з компетентнісним підходом, який передбачає орієнтацію освіти на формування здатності застосовувати знання, уміння та особистісні якості в реальних життєвих ситуаціях [6, с. 9]. Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану супроводжується низкою об’єктивних труднощів: порушенням безперервності навчання, нестабільністю технічних умов, підвищеним рівнем тривожності дітей та педагогів, а також зниженням навчальної мотивації [3, с. 28]. За таких умов традиційні освітні моделі потребують переосмислення та адаптації. Заклади позашкільної освіти виконують важливу стабілізуючу функцію в освітньому середовищі. Їх діяльність спрямована на підтримку емоційного стану дітей, збереження соціальних зв’язків та розвиток творчого потенціалу [5, с. 63]. Творча діяльність виступає ефективним засобом психоемоційної підтримки та сприяє формуванню життєвих і соціальних компетентностей.