Proceedings of the International scientific and practical conference ― Education and Scientific Progress‖ (February 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Manchester, United Kingdom, 2026. - 206 p.

153 (обирали цифрові наліпки), ділячись своїми хорошими новинами за день. Після цього вихованці слухали аудіозапис шуму моря для релаксації та емоційного налаштування. Практична частина передбачала поєднання графічних матеріалів (маркерів, лінерів) з аквареллю. Педагог демонстрував техніку через додаткову камеру, фокусуючи увагу на деталях. Також був присутній елемент гейміфікації — гра «Знайди шлях», під час якої діти мали «провести» корабель до свого маяка через «рифи» (складні запитання про кольорознавство), що активізувало їхню пізнавальну діяльність. Результатом стало створення віртуальної галереї робіт. Вихованці зазначали, що відтворення світла маяка допомогло їм віднайти відчуття спокою та психологічної рівноваги, зокрема під час вечірніх відключень електроенергії. Ефективна реалізація педагогіки стійкості в умовах воєнного стану значною мірою залежить від системної та злагодженої роботи адміністрації закладу позашкільної освіти. Управлінські рішення ґрунтуються на чинній нормативно-правовій базі та рекомендаціях центральних органів виконавчої влади у сфері освіти. Директор Будинку забезпечує стратегічне й антикризове управління закладом, спрямоване на збереження безперервності освітнього процесу, безпеки учасників та стабільності педагогічного колективу. До ключових управлінських функцій належать:  впровадження дистанційної форми навчання відповідно до нормативних документів МОН;  організація гнучкого режиму роботи педагогів з урахуванням безпекової ситуації;  координація взаємодії між педагогами, батьками та органами місцевого самоврядування;  підтримка позитивного психологічного клімату в колективі. Управління набуває рис гуманістичного лідерства, де пріоритетом є психологічний клімат у колективі [7, с. 71].