Proceedings of the International scientific and practical conference ― Education and Scientific Progress‖ (February 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Manchester, United Kingdom, 2026. - 206 p.

176 Рис. 5. Структурування думок. РЕФЛЕКСІЯЯК ЗАВЕРШАЛЬНИЙЕТАПМИСЛЕННЄВОГОЦИКЛУ Рефлексія перетворює навчальний досвід на усвідомлене знання і допомагає учневі регулювати власну траєкторію навчання. Практичними засобами можуть бути візуальні шкали емоційного стану, позначення рівня розуміння через маркери та фіксація потреб у підтримці. Ефективною є техніка «Знаю — хочу дізнатися — вивчив», що дозволяє порівнювати стартові уявлення з підсумковим результатом, а також визначати запити для подальшого навчання [5; 6]. Узгоджена система візуалізації та рефлексії забезпечує стабільний розвиток критичного мислення, оскільки учень навчається пояснювати власні рішення, оцінювати достовірність тверджень, бачити логіку висновків і відповідально ставитися до інформації [4; 6]. Висновки Візуалізація у компетентнісному навчанні є ефективним ресурсом розвитку критичного мислення, оскільки забезпечує структурування змісту, підтримує аналіз і синтез, допомагає вибудовувати причинно-наслідкові зв’язки та організовує рефлексію. Графічні організатори перетворюють абстрактні знання