Proceedings of the International scientific and practical conference ― Education and Scientific Progress‖ (February 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Manchester, United Kingdom, 2026. - 206 p.

189 Таблиця 1. Порівняння видів навчання Вид навчання Особливості Переваги Пари змінного складу Постійна ротація партнерів Розвиток мовлення, взаємонавчання Малі групи 3-6 учнів, розподіл ролей Формування відповідальності, командної роботи Полівікові та різнорівневі Учні різного віку/рівня Допомога сильніших слабшим, розвиток співпраці Інтерактивні технології Мікрофон, мозковий штурм, ажурна пилка Активізація мислення, розвиток комунікації В таблиці (табл. 1) представлений орівняльний аналіз різних форм колективно-групового навчання свідчить про їхню багатофункціональність та значний педагогічний потенціал. Пари змінного складу забезпечують розвиток мовленнєвої активності та сприяють взаємонавчанню завдяки постійній зміні партнерів. Робота в малих групах формує навички командної взаємодії та відповідальності за спільний результат, що є важливим чинником соціалізації школярів. Полівікові та різнорівневі групи створюють умови для взаємодопомоги, коли сильніші учні підтримують слабших, тим самим розвиваючи співпрацю та толерантність. Використання інтерактивних технологій, таких як «мікрофон», «мозковий штурм» чи «ажурна пилка», активізує мислення, стимулює комунікацію та робить навчальний процес більш динамічним. Таким чином, кожна з форм групового навчання має власні особливості та переваги, але всі вони спрямовані на розвиток пізнавальної активності, комунікативних умінь і соціальних компетентностей школярів, що підтверджує їхню доцільність у сучасній освітній практиці. Висновок Колективно-групове навчання є потужним засобом розвитку пізнавальної активності школярів. Воно не лише сприяє засвоєнню знань, а й формує особистість, здатну до співпраці, творчого мислення та відповідального