Proceedings of the International scientific and practical conference ― Modern Research And Education‖ (February 16-18, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Warsaw, Poland, 2026. - 247 p.

189 Водночас штучний інтелект розглядається як допоміжний інструмент педагогічної діяльності, а не як самостійна предметна галузь навчання. Попри широке впровадження цифрових технологій, ШІ не здатен визначати освітні цілі, здійснювати виховний вплив чи нести відповідальність за розвиток особистості дитини. Усі ці функції належать виключно вчителю. Таким чином, штучний інтелект виступає засобом удосконалення професійної діяльності педагога, не замінюючи, а доповнюючи його роль у навчально-виховному процесі [4, с. 22]. Також штучний інтелект може бути великою підтримкою для інклюзії в навчанні в закладах освіти. Він дозволяє налаштовувати навчальні матеріали та змінювати швидкість, з якою викладається інформація, надаючи більше пояснень та однакові види вправ відповідно до потреб учнів з особливими освітніми потребами [6, с. 22]. Одночасно ШІ не замінює роботу вчителя, асистента вчителя або спеціалістів з підтримки, а лише допомагає їхній діяльності, і таким чином освітня атмосфера стає гнучкою та доступною. Ще однією з переваг ШІ є підготовка уроків та створення дидактичних матеріалів, що значно зменшує економить час педагога. Таким чином, вчителі можуть більше зосередитися на живому спілкуванні між учнями, підтримці, обговореннях та рефлексії. Це має велике значення в початковій школі, де емоційний зв'язок між вчителем та дитиною часто є ключовим для навчання, саме він формує міцні стосунки на основі довіри та приналежності. Поряд з перевагами штучного інтелекту, також існують ризики: зменшення живого спілкування, залежність від технологій, порушення академічної доброчесності, нерівність цифрових ресурсів [2, с. 34]. Інші побоювання включають автоматизацію навчання та можливе витіснення вчителів. Однак такі ризики можуть бути зведені до мінімуму, коли штучний інтелект використовується в освітньому процесі свідомо та контрольовано. Завдяки емоційному інтелекту, педагогічній емпатії та освітній функції вчитель все ще відіграє важливу роль в освіті. Вчитель є тим, хто створює цінності, критичне мислення та соціальні навички у учня, виступаючи