Proceedings of the International scientific and practical conference ― Modern Research And Education‖ (February 16-18, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Warsaw, Poland, 2026. - 247 p.

231 Ключовими суперечностями, що потребують вирішення, є: між змістом та формою – необхідність передачі складних ціннісних сенсів через застарілі методичні інструменти, які не відповідають психологічним особливостям «цифрового покоління» (Z та Alpha); між теорією та емпатією – історія та громадянська освіта потребують не лише запам’ятовування, а й емоційного залучення, чого важко досягти без використання наративних та візуальних технік. Сторітелінг у цьому контексті виступає як метод «олюднення» історії, де через долі конкретних особистостей розкриваються глобальні суспільні процеси та принципи громадянського суспільства. Своєю чергою, візуалізація (інфографіка, таймлайни, ментальні карти, інтерактивні мапи) слугує когнітивним каркасом, що дозволяє структурувати складні взаємозв’язки між минулим і сучасністю. Незважаючи на значний інтерес до цих технологій, методика їх комплексного та системного застосування саме в інтегрованому курсі історії України та громадянської освіти залишається недостатньо розробленою. Це зумовлює необхідність наукового обґрунтування методичних алгоритмів, які б дозволили поєднати оповідну майстерність із візуальною чіткістю для досягнення максимального освітнього ефекту. Аналіз останніх досліджень і публікацій . Питання інтеграції історії та громадянської освіти в межах концепції Нової української школи (НУШ) досліджували такі відомі науковці, як О. Пометун та Т. Ремех [1, с. 7], Н. Гупан [2, с. 48], які акцентували увагу на компетентнісному підході. Окремі аспекти технології сторітелінгу висвітлені у працях Н. Бондаренко [3, с. 91] та Г. Гич [4, с. 25]. Аргументує розробку методики роботи з першоджерелами в цифровому середовищі Н. Воронова [5, с. 28], яка доводить необхідність дотримання професійної етики та культури використання цифрових архівів, інтерактивних платформ. Це має принципове значення для нашої теми, оскільки візуалізація та сторітелінг в інтегрованому курсі мають базуватися на верифікованих історичних даних, що зберігаються в цифрових сховищах, та відповідати принципам академічної доброчесності. Питання візуалізації