Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Global Development‖ (February 20-22, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Barcelona, Spain, 2026. - 229 p.

174 діагностичні висновки були точними, необхідно використовувати кількісні методи обробки інформації, які потребують реєстрації, ранжування. Діагностичні методи мають бути об'єктивними, надійними, валідним. Дослідження буде вважатися точним, надійним, валідним, якщо при повторенні дасть той самий результат, якщо використовуються одні й ті самі норми, а похибки мають приблизно однакове числове значення. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 №2145 – VІІІ. 2. Закон України «Про дошкільну освіту» від 06.06.2024 №3788 – ІХ. 3. Методичні рекомендації з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти від 04.03.2025 №407. 4. Професійний стандарт «Керівник (директор) закладуь дошкільної освіти»: Наказ Міністерства економіки України від 28 вересня 2021 року №620-21. 5. Настільна книга керівника закладу дошкільної освіти. Частина1/упор.: Курочка Н. М., Омельяненко Н. В. Тернопіль: Мандрівець, 2008. 248с 6. Романюк І. Аналіз, планування, контроль як функція управлінської діяльності керівника закладу дошкільної освіти. Тернопіль: Мандрівець, 2011.280 с. 7. Гриневич Л., Андрюшина О. Моніторинг якості освіти: Вітчизняний і зарубіжний досвід: анотований бібліограф. покажчик. К.: Київськ. ун-т. ім. Б. Грінченка, 2011. 92 с. 8. Крутій К. Концепція постійного контролю за якістю дошкільної освіти. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2009. №3. С. 4–11. 9. Пєхарєва С. Моніторинг як функція управління освітнім процесом закладу дошкільної освіти. Людинознавчі студії. Педагогіка. 2013. Вип. 27.С.139– 152. (URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Lstud_2013_27_13 ).