Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Global Development‖ (February 20-22, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Barcelona, Spain, 2026. - 229 p.

92 3. Пояснення нового (10 хв): демонстрація на Google Earth: як змінюється масштаб, показ умовних знаків (міста, річки, ліс). 4. Практика (20 хв): учні у групах (3–4 особи) отримують завдання: знайти на місцевій карті визначені об’єкти (школа, річка, парк), виміряти відстань між об’єктами, записати координати. Інтерактивна дошка показує приклад. 5. Рефлексія (5 хв): кожна група коротко презентує результати; учитель виставляє бали за рубрикою (точність, співпраця, оформлення). Оцінювання: формувальне — результати груп, рубрика. Особливості: можна замінити Google Earth на офлайн-карту, якщо немає інтернету. Урок 2 (6–7 класи) — Тема: «Рельєф і його форми» (інтерактивна лабораторія) Мета: дослідити зв’язок між рельєфом та водними потоками, навчитися інтерпретувати горизонталі. Обладнання: інтерактивна дошка, програмне забезпечення для побудови профілів рельєфу (онлайн-інструмент або QGIS для просунутих класів), картки- завдання. Хід уроку: 1. Вступ (7 хв): демонстрація 3D-моделі місцевості у Google Earth. 2. Дослідницька частина (25 хв): у парах учні отримують цифрову карту з горизонталями; поставлене завдання — побудувати профіль рельєфу вздовж заданої лінії (задає вчитель), визначити, де можуть формуватися річки та озера. Інструмент автоматично будує профіль (або учні роблять вручну на папері для розвитку просторового мислення). 3. Презентація результатів (10 хв): групи викладають висновки на Padlet; обговорення причин різниці профілів. Оцінювання: рубрика (правильність профілю, аргументація, креативність). Урок 3 (7 клас) — Тема: «Кліматичні пояси Землі» (симуляція)