Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Global Development‖ (February 20-22, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Barcelona, Spain, 2026. - 229 p.

93 Мета: пояснити утворення основних кліматичних поясів, використовуючи симуляцію впливу сонячної радіації та обертання Землі. Обладнання: комп’ютер, проектор, інтерактивна симуляція (онлайн- модуль), робочі листи. Хід уроку: 1. Мотивація (5 хв): питання-задача: чому в різних місцях Землі різний клімат? 2. Демонстрація (10 хв): запуск симуляції — змінюємо нахил осі, широту, показуємо, як змінюється інсоляція. 3. Групова робота (20 хв): кожна група досліджує один широтний пояс і готує плакат із характеристиками (температура, опади, рослинність, приклади країн). Матеріали розміщують у спільному документі. 4. Підсумок (10 хв): формування узагальнень, вчитель додає карту кліматичних поясів. Оцінювання: коротке тестування у Google Forms (кілька питань на відповідність «пояс — характеристика»). Урок 4 (8 клас) — Тема: «Гідрологічні процеси: ерозія та накопичення» (практична робота + відео) Мета: пояснити механізми ерозії, показати фактори, що впливають на інтенсивність ерозії. Обладнання: відео, модель річкового русла (або відео-демонстрація), планшети для запису спостережень, Google Classroom. Хід уроку: 1. Вступ (5 хв): коротке опитування про фактори ерозії. 2. Дослідження (20 хв): учні дивляться відео-експеримент або проводять міні- експеримент у класі (пісок + вода) та фіксують дані в таблиці. 3. Аналіз (15 хв): обговорення впливу швидкості потоку, градієнту схилу та людської діяльності. 4. Домашнє завдання: створити інфографіку в Canva або Google Slides про способи боротьби з ерозією. Оцінювання: інфографіка + участь у дискусії.