Proceedings of the International scientific and practical conference ―Multidisciplinary approaches in science, technology and culture‖ (September 5-7, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Oxford, United Kingdom, 2025. - 124 p.

94 Для реалізації моделі визначені такі педагогічні умови: формування адаптивної поведінки дітей молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами; реалізація сучасних технологій, спрямованих на формування адаптивної поведінки дітей молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами; науково-методичний супровід упровадження сучасних технологій інклюзивного навчання в освітньому середовищі. Результатом реалізації моделі є і розвиток розумових здібностей у дітей молодшого шкільного віку із затримкою психофізичного розвитку. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Гаяш О.В. Корекційно-розвивальна робота з дітьми з особливостями психофізичного розвитку : Науково-методичний посібник для вчителів інклюзивного навчання, асистентів учителів, які працюють з дітьми з психофізичними порушеннями в умовах загальноосвітніх навчальних закладів, соціальних педагогів, батьків / Укладач О. В. Гаяш. Ужгород : Інформаційно-видавничий центр ЗІППО, 2016. 120 с. 2. Державний стандарт базової середньої освіти. URL: https://www.Kmu.gov.ua/npas/pro-deyaki-pitannya-derzhavnih-standartiv- povnoyizagalnoyi-serednoyi-osviti-i300920-898 3. Державний стандарт початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/607-2013- %D0%BF#Text 4. Державний стандарт початкової освіти. URL: https://zakon.rada.gov.Ua/laws/show/688-2019-%D0%BF#Text 5. Дидактичні основи навчання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. / Укл: Л. О. Прядко, О. О. Фурман / Методичний посібник. Суми : РВВ СОІППО. 2015. 114 с. 6. Інтеграція науки і практики в умовах модернізації спеціальної освіти України: збірка матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції