Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and cultural innovations‖ (October 7-9, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2025. - 138 p.

94 УДК 376:37.013.42:37.091.4 Коструб Каріна Миколаївна КЗО «Багатопрофільний навчально-реабілітаційний центр №6» ДОР» Асистент вчителя, вихователь, вчитель-дефектолог ІНТЕГРАЦІЯ СУЧАСНИХ МЕТОДИК У РОБОТУ З ДІТЬМИ З ООП: ВІД ГРУПОВОГО УРОКУ ДО ІНДИВІДУАЛЬНОГО СУПРОВОДУ Анотація. У роботі досліджується процес інтеграції сучасних освітніх методик у роботу з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП). Аналізуються переваги групових занять , як інструменту соціалізації та формування базових навичок, а також звертається увага на важливості індивідуального супроводу, що враховує специфіку розвитку кожної дитини. Особлива увага приділяється ролі асистента вчителя, використанню цифрових технологій та мультисенсорних підходів. Робота підкреслює необхідність міждисциплінарної взаємодії та партнерства з родинами для досягнення сталих освітніх результатів. Ключові слова: індивідуальний супровід, альтернативна комунікація, сенсомоторна координація. Сучасна освіта дітей з особливими освітніми потребами (ООП) вимагає гнучкого поєднання групових форм навчання з індивідуальним підходом. Одним із ефективних інструментів у цьому процесі є посібники «Літералія», які створені з урахуванням потреб дітей, що тільки починають опановувати навички читання. Їхня структура побудована так, щоб дитина могла поступово засвоювати матеріал, а яскраві ілюстрації та вправи з елементами гри сприяють емоційному залученню та зниженню тривожності [1]. Посібники видавництва «Літералія» легко інтегруються як у фронтальні заняття, так і в індивідуальну роботу. Наприклад, дитина може самостійно