Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and art in global context‖ (October 14-16, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Warsaw, Poland, 2025. - 72 p.

52 формувати відповідні професійні компетентності педагогів. Інтегрально- функціональна модель формування предметних компетентностей майбутніх учителів природничих дисциплін передбачає оволодіння методами педагогічної діагностики та дослідницьким підходом у професійній діяльності [2, с. 3]. Педагог має володіти не лише глибокими знаннями з предмета, але й методикою керівництва науковими дослідженнями школярів різних вікових категорій. Професійна підготовка вчителів включає формування вмінь планувати дослідницьку діяльність, добирати адекватні методи дослідження та надавати учням необхідну методичну підтримку. Дослідницько-діагностичні вміння педагога дозволяють виявляти рівень сформованості дослідницьких компетентностей учнів та проектувати індивідуальні траєкторії їхнього розвитку. Теоретичні засади природничо-наукової підготовки майбутніх учителів початкової школи охоплюють широкий спектр методологічних підходів до організації дослідницької діяльності молодших школярів. Специфіка роботи з молодшими школярами полягає у необхідності адаптації наукових методів дослідження до вікових особливостей дітей та переважання наочно-образного мислення [1, с. 12]. Початковий етап залучення до дослідницької діяльності має ґрунтуватися на безпосередньому спостереженні за об'єктами природи та елементарних експериментах, що викликають пізнавальний інтерес. Педагог початкової школи виконує роль наставника, який допомагає дітям формулювати дослідницькі питання, планувати спостереження та фіксувати отримані результати. Поступове ускладнення дослідницьких завдань дозволяє підготувати учнів до більш складних форм наукової роботи на наступних етапах навчання. Дослідницька діяльність учнів з біології в умовах дистанційного навчання вимагає розробки нових методичних підходів та адаптації традиційних форм організації науково-дослідницької роботи до специфіки онлайн-середовища. Використання цифрових технологій відкриває додаткові можливості для проведення віртуальних експериментів, моделювання біологічних процесів та