Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and culture: integration and prospects‖ (November 3-5, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2025. - 254 p.

135 дає можливість широко впроваджувати і використовувати мнемотехніку для покращення ефективності навчання дітей. Проте, навіть при такій великій кількості розробок, матеріалу, історичного досвіду, в сучасній освіті ще недосконало використовуються елементи мнемоніки, перед нами стоїть проблема систематизації та узагальнення методів мнемотехніки. Геннадій Анатолійович Чепурний розподіляє методи та прийоми мнемотехніки за різними принципами і способами використання. «Перетворення» - це метод первинної обробки інформації, який перетворює складну для сприйняття інформацію в зручну для ефективного відтворення. Метод складається з наступних прийомів: аналогія, трансформація, піктограми, стенографіст, фонетична асоціація, неологізм, цифрообраз, цифро-буквений код, індивідуальна асоціація, закономірність. «Аналогія» – це прийом, при якому для покращення запам’ятовування між інформаційними одиницями знаходять спільні ознаки, властивості, якості, тенденції розвитку тощо. «Трансформація» - це прийом, при якому для покращення запам’ятовування відбувається перетворення значення і образу одного об'єкту в інший. «Стенографіст» - це прийом, при якому текстова інформація, що запам'ятовується, записується за допомогою окремих ключових букв, особливих знаків і цілого ряду скорочень. «Фонетична асоціація» – це прийом, при якому для покращення запам’ятовування іноземного слова чи незнайомого терміну підбирається співзвучне слово або його частина, яка асоціативно пов'язується з перекладом або значенням цього слова. Мнемотехнічні прийоми передусім застосовують для поліпшення засвоєння складної інформації, що не має встановлених логічних зв’язків між її елементами з погляду людини, яка її запам’ятовує і потребує тривалого зберігання та подальшого відтворення.