Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and culture: integration and prospects‖ (November 3-5, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2025. - 254 p.

138 Використання прийому «колаж» для навчання дітей розповідання потребує певної послідовності: - обрати тему, яку будете розкривати. Центральним образом має бути картинка чи літера, що відповідатиме обраній темі; - добрати картинки (образи), які розкриватимуть певну частину теми. Кількість картинок може відрізнятись залежно від кількості інформації; - розповідь потрібно починати, спираючись на центральний образ та поступово переходячи від першої картинки, позначеною стрілочкою або цифрами, до наступних; - якщо в дитини виникають труднощі з використанням у розповіді певного образу через неточність асоціативних зв’язків слід доповнити картинку; - запропонувати дитині повторно розповісти за уточненими картинками; - спонукати дитину до самостійного відтворення розповіді за колажем; - відтак нехай дитина розповість те саме по пам’яті, без опори на колаж. Створювати колаж бажано спільно з дитиною, адже асоціативні зв’язки дитини та ваші можуть відрізнятися. Добираючи картинки до колажу, не забувайте, що вони мають максимально відображати тему. Вирізайте картинку разом з дитиною, супроводжуючи дії бесідою щодо змісту картинок. Бесіда сприятиме розвитку асоціативних зв’язків, а робота - розвитку дрібної моторики рук. Описова розповідь. Це найбільш важкий вид у монологічної мові. Опис дозволяє задіяти всі психічні функції (сприйняття, увага, пам’ять, мислення). Діти не володіють тими знаннями, які набувають упродовж життя. Щоб описати предмет, його треба усвідомити, а усвідомлення – це аналіз. Важливо навчити дитину спочатку виділяти ознаки предмета. Творчі розповіді. Пропозиція придумати розповідь або казку діти зазвичай зустрічають радісно. Але щоб розповіді дітей були не одноманітними, логічно побудованими, істотну допомогу надають мнемо колажі. Переказ. Цьому методу належить особлива роль у формуванні зв’язного мовлення. При використанні переказу удосконалюється структура мови, її