Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and culture: integration and prospects‖ (November 3-5, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2025. - 254 p.

162 УДК 376.1:159.922.76 Лещенко Крістіна Сергіївна Магістрант Український державний університет імені Михайла Драгоманова м. Київ, Україна ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНО- ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ Анотація. У статті проаналізовано психолого-педагогічні умови розвитку емоційно-вольової сфери у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. Висвітлено особливості емоційного реагування дітей цієї категорії, розкрито ефективні педагогічні засоби формування довільності, саморегуляції та емоційної стійкості. Особливу увагу приділено ролі арттерапевтичних методів, ігрової діяльності та співпраці педагогів і батьків у забезпеченні емоційного благополуччя учнів. Ключові слова: емоційно-вольова сфера, інтелектуальні порушення, емоційна саморегуляція, педагогічна підтримка, арттерапія, молодші школярі. Розвиток емоційно-вольової сфери є центральним напрямом психолого- педагогічної роботи з дітьми з інтелектуальними порушеннями, оскільки саме вона забезпечує формування саморегуляції, емоційної стійкості та соціальної адаптації. Здатність керувати власними емоціями і поведінкою формується через поступове залучення дитини до ситуацій, у яких необхідне усвідомлення власних дій та наслідків [1, с. 112]. У молодшому шкільному віці ці процеси лише починають активно розвиватися, тому потребують спеціально організованого педагогічного супроводу.