Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and culture: integration and prospects‖ (November 3-5, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2025. - 254 p.

169 модель роботи серця (Рис. 1) дозволяє усвідомити фази циклу та роботу клапанів, що є недосяжним при роботі з плоским малюнком.  Інформаційно-цифрова компетентність: Набуття навичок роботи з онлайн-платформами, пошуку науково достовірних джерел [10], аналізу та візуалізації даних, отриманих із симуляцій. Учень стає не лише споживачем, а й активним користувачем цифрових інструментів.  Уміння вчитися впродовж життя: Самостійний пошук ресурсів та освоєння нових симуляцій для поглиблення знань. Рис. 1. Віртуальне моделювання динамічного біологічного процесу (на прикладі 3D-моделі серця). Необхідно пам’ятати про техніку безпеки та етичні аспекти віртуальних біологічних досліджень. Впровадження цифрових технологій вимагає розширення традиційного поняття техніки безпеки, включаючи цифрову гігієну та біоетичні норми . Це особливо актуально в умовах дистанційного навчання [4]. Вчитель має забезпечити дотримання учнями санітарно-гігієнічних норм роботи з комп'ютерною технікою: