Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and culture: integration and prospects‖ (November 3-5, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2025. - 254 p.

188 Аналіз останніх досліджень і публікацій довів, що найдієвішим шляхом плекання креативності у дітей, формування творчої особистості в техніці – це практичне дослідження, розробка та виробництво технічних об’єктів, самостійне конструювання дітьми технічних виробів з новими якостями та користю для ігор (Л. Виготський, Л. Венгер, Л. Парамонов та інші). Отже, формування дітей раннього віку здійснюється під час спеціально спланованого навчання, а саме створення відповідного середовища для конструкторсько-моделювальної діяльності. Мета статті: обґрунтувати важливість використання LEGO-технологій в роботі з дітьми раннього віку. Виклад основного матеріалу: Згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти [1], очевидна необхідність застосування LEGO-технологій та моделювання, адже: це потужний засіб для інтелектуального розвитку дітей раннього та дошкільного віку, що забезпечує інтеграцію освітніх напрямків (пізнання, мовлення, соціальна комунікація, мистецтво та естетика, фізичне виховання); дозволяє поєднати навчання, виховання та розширення можливостей дітей раннього та дошкільного віку в форматі гри (навчатись, пірнаючи в гру); сприяє формуванню бажання пізнавати, виховує соціально адаптовану особистість, покращує навички спілкування та спільної діяльності; поєднує в ігровій діяльності дослідницький та експериментальний підходи, відкриваючи для дитини простір для дослідів та творчості, де немає обмежень та перешкод для створення власного безмежного світу. Поняття «конструювання» бере свій початок з латинського слова construere, що в перекладі означає – зводити щось з певних складових; формувати певний устрій чогось [4; c. 267]. «Моделювання» (від фр. Modèle – зразок) представляє собою процес творення моделі [4; с. 775]. Конструктивно-моделювальна діяльність постає як специфічний різновид активності, що має визначальне значення для всебічного формування дітей раннього віку, про що свідчать наукові праці таких вчених, як О. Леонтьєв, Л. Парамонова, М. Подд’яков та інші дослідники [3].