Proceedings of the International scientific and practical conference “Integrative science, technology and cultural development” (November 10-12, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Barcelona, Spain, 2025. - 141 p.

99 й комунікативну відкритість закладу. Саме у таких умовах формується сучасна інклюзивна культура дошкільного закладу - гуманна, толерантна, співчутлива. Мета цієї статті - узагальнити досвід логопедичного садочка щодо організації інклюзивного, безбар‟єрного освітнього середовища в умовах воєнного стану та визначити ефективні педагогічні підходи для підтримки дітей і педагогів. Безбар‟єрність у системі освіти - це насамперед створення умов, де кожна дитина може навчатися, розвиватися і спілкуватися на рівних. Вона передбачає не лише фізичну доступність приміщень, а й толерантність педагогічного колективу, розуміння індивідуальних потреб дітей та співпрацю з родинами [2, с. 64]. У КЗДО №101 КМР концепція безбар‟єрності реалізується через гнучку організацію освітнього процесу, створення адаптивного середовища та використання індивідуальних маршрутів розвитку дитини. Воєнні події впливають на психіку дітей, викликають тривогу, страх, порушення сну й поведінки. Завдання педагога - не лише навчати, а й підтримувати емоційну рівновагу. У логопедичних групах впроваджуються щоденні «кола довіри», вправи на релаксацію, елементи казкотерапії, арттерапії та музичної терапії [3, с. 102]. Під час занять педагог надає дітям можливість вільно висловлювати свої емоції через гру, малюнок, слово, спів. Такі методи сприяють розвитку комунікативних умінь, зниженню агресії та підвищенню самооцінки. Попри складні умови, педагоги продовжують упроваджувати інноваційні технології. Для розвитку мовлення активно використовуються мультимедійні засоби, інтерактивні ігри, QR-завдання, логопедичні онлайн-платформи, що дозволяють проводити дистанційні заняття, якщо дитина не може бути присутньою фізично [4, с. 219]. Педагоги створюють «мовленнєві маршрути» для кожного вихованця, де враховано його індивідуальні труднощі й динаміку розвитку. Особлива увага приділяється інтеграції логопедичної роботи у всі види діяльності - гру,