Proceedings of the International scientific and practical conference “Integrative science, technology and cultural development” (November 10-12, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Barcelona, Spain, 2025. - 141 p.

113 освіти як з колегами, так і з тими, хто їх навчає. Колективні проєкти, дискусійні групи, професійні спільноти та мережі відіграють важливу роль у професійному розвитку науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти педагогічного профілю Принцип актуалізації результатів Науково-педагогічні працівники закладів вищої освіти педагогічного профілю прагнуть негайно застосовувати отримані знання та навички на практиці. Тому андрагогіка акцентує на важливості постійного зворотного зв'язку та можливості бачити реальний ефект від навчання, що підвищує мотивацію та зацікавленість. Принцип елективності навчання Доросла людина повинна мати можливість вибору. Принцип елективності навчання дає науково- педагогічним працівникам закладів вищої освіти педагогічного профілю свободу у виборі цілей, змісту, форм і методів навчання, що відповідає їхнім індивідуальним потребам та інтересам. Неформальна та інформальна освіта надає широкий спектр можливостей для такого вибору, на відміну від жорстких рамок формальної освіти. Вищезназчені принципи можуть бути основою для розробки гнучких, мотивуючих та ефективних програм професійного розвитку науково- педагогічних працівників закладів вищої освіти педагогічного профілю в умовах неформальної та інформальної освіти. Основними можливостями професійного розвитку НПП ЗВО педагогічного профілю у неформальній освіті є такі:  Активна участь у професійних заходах:  участь у вебінарах, тренінгах, майстер-класах, конференціях (як онлайн, так і офлайн), що організовуються як ЗВО, так і зовнішніми організаціями (громадські організації, міжнародні проєкти, видавництва);  заходи, які фокусуються на інноваційних педагогічних технологіях (змішане навчання, гейміфікація, проєктна діяльність), цифровій компетентності та предметній дидактиці.