Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Culture: Interdisciplinary Dialogue and New Paradigms‖ (December 1-3, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Astana, Kazakhstan, 2025. – 62 p.

36 1. Попереднє ознайомлення дітей з тими предметами і явищами, про які піде мова в загадці (через спостереження); 2. Додаткові знання, що спеціально підводять дітей до відгадування; 3. Знання мови, уміння розуміти переносне значення слів; 4. Читання художньої літератури. Знайти прийоми відгадування і скористатися ними - означає зрозуміти логічний механізм загадки і оволодіти ним. Щоб відгадати загадку, потрібно провести наступні операції в такій послідовності: • виділити вказані в загадці ознаки невідомого об’єкту, тобто провести аналіз; • зіставити і об’єднати ці ознаки, щоб виявити можливі зв’язки між ними, тобто провести синтез; • на основі співвіднесених ознак і виявлених зв’язків зробити висновок (умовивід), тобто відгадати загадку. Тематичний підбір загадок дає можливість формувати у дітей початкові логічні поняття. Для цього, після відгадування загадок, доцільно пропонувати дітям завдання на узагальнення, наприклад: «А як одним словом назвати лісових мешканців: зайця, їжака, лисицю? (звіри)» і т.д. 3. Пальчикові ігри. Ці ігри активізують діяльність мозку, розвивають дрібну моторику рук, сприяють розвитку мовлення і творчої діяльності. Пальчикові ігри - це інсценування яких-небудь римованих історій, казок за допомогою пальців. Багато ігор вимагають участі обох рук, що дає можливість дітям орієнтуватися в поняттях «вправо», «вгору», «вниз» і т.д. Якщо дитина засвоїть яку- небудь одну «пальчикову гру», він обов’язково буде прагнути придумати нове інсценування для інших віршів і пісеньок. Приклад: „Хлопчик-пальчик: -Хлопчик - пальчик, де ти був? -З цим братиком в ліс ходив, - З цим братиком щі варив,