Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Art in Global Context‖ (December 12-14, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Cambridge, United Kingdom, 2025. – 190 p.

106 - модернізацію змісту Нової української школи; - орієнтацію на компетентнісне навчання; - розвиток інформаційної та медіаграмотності учнів; - інтеграцію предметів гуманітарного циклу. Цифрова гуманітаристика розглядає як інтеграцію цифрових технологій у гуманітарні науки, що включає використання хмароорієнтованих систем, відкритих наук, цифрових архівів, мультимедійних ресурсів та інструментів для аналізу текстів і даних [2, c. 13]. Особливий потенціал має інтеграція англійської мови, історії та зарубіжної літератури, які вже традиційно взаємодіють на рівні тем, культурних контекстів та соціальних смислів. Цифрові технології дозволяють поглибити цю взаємодію, створити спільні проєкти, візуалізувати матеріал, розширити доступ учнів до світових ресурсів. Інтеграцію англійської мови, історії та літератури можна впроваджувати через цифрові інструменти: - цифрові карти та візуалізації (Google Earth, KnightLab, StoryMap, Canva Maps); - електронні бібліотеки та архіви (British Library Online, Project Gutenberg, Europeana, National Archives UK); - мультимедійні платформи (BBC Learning, Simple History, CrashCourse, створення буктрейлерів, запис аудіоподкастів); - штучний інтелект (ШІ) як інструмент DH (DALL·E, ChatGPT, Krea. You.com, Gemini, Ideogram, Leonardo, Gamma, Midjourney, CapCut, Bing Image Creator, DeepStory від MyHeritage тощо). На основі використання цифрових технологій учитель працює з новими видами «тексту», жанрами, новими формами дискусій та моделями комунікації, новими «базами даних» – гіпертексти, інфографіки, відеоблоги, інтернет- спільноти і т.п. [3, c. 20]. Поєднання предметів суспільно-гуманітарного циклу відкриває нові можливості для розвитку освіти. Завдяки їх інтеграції відбувається формування