Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Art in Global Context‖ (December 12-14, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Cambridge, United Kingdom, 2025. – 190 p.

112 Громада відіграє важливу роль, створюючи мережу підтримки, де кожна дитина відчуває, що вона не одна. 5. Роль учителя у воєнний час Учитель стає не лише джерелом знань, а й символом стійкості, доброти та надії. Його приклад спокою й людяності формує у дітей відчуття довіри до світу. Головне завдання педагога — зберегти дитинство навіть у найважчі часи, допомогти дитині не втратити віру в добро, у себе та в майбутнє. Робота з дітьми в умовах війни вимагає від педагогів професійності, гнучкості, емпатії та щирої турботи. Освітній процес повинен поєднувати навчання і психологічну підтримку. Саме школа, разом із родиною, може стати для дитини тим місцем, де навіть у найтемніші часи зберігається світло — світло знань, людяності та любові. СПИСОК ВИКОРИСТАННИХ ДЖЕРЕЛ: 1. ЮНІСЕФ Україна. Поради вчителям: як підтримати дітей під час війни . unicef.org/ukraine 2. Міністерство освіти і науки України. Рекомендації для педагогів щодо роботи з дітьми під час війни . mon.gov.ua 3. ГО «Освіторія». Психологічна підтримка дітей під час війни . osvitoria.media 4. Служба освітнього омбудсмена. Як говорити з дітьми про війну . eo.gov.ua 5. American Psychological Association (APA). Helping children manage distress about war . apa.org