Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Art in Global Context‖ (December 12-14, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Cambridge, United Kingdom, 2025. – 190 p.

115 може переносити власні емоції на героїв і тим самим краще усвідомлювати себе. Розвиток емоційної компетентності у дітей з особливими освітніми потребами передбачає формування цілої системи важливих умінь: здатності розпізнавати й правильно інтерпретувати власні й чужі емоційні стани, уміння регулювати емоційні реакції, виявляти співпереживання та емпатійну чутливість, будувати продуктивну взаємодію з однолітками та дорослими, а також використовувати конструктивні способи розв’язання конфліктів. Саме ці компоненти забезпечують ефективну соціальну адаптацію, успішне включення в інклюзивний простір та гармонійний розвиток особистості дитини. У дітей з ООП нерідко спостерігаються труднощі у вираженні та розумінні емоцій, що може ускладнювати соціальну адаптацію та навчання. У контексті корекційно-педагогічних завдань казкотерапія може бути визначена як метод, що використовує казкову форму для корекції емоційних порушень дитини і вдосконалення її взаємостосунків із навколишнім світом [2, c. 89]. Казкотерапія дозволяє м’яко опрацьовувати емоційні труднощі дитини — страхи, тривожність, агресивність чи невпевненість — через образи та символи, без необхідності прямого вербального висловлення. Це робить метод ефективним для дітей із мовленнєвими та емоційно-поведінковими порушеннями. В інклюзивному класі казкотерапія підтримує позитивний емоційний фон, зміцнює довіру та знижує рівень конфліктності, сприяючи комфортній взаємодії дітей з різними потребами. Терапевтичні казки допомагають дитині прояснити різні життєві ситуації, відреагувати накопичені емоції, ознайомитися з різноманітними стратегіями поведінки. Крім того, казки дозволяють дитині побувати на місці героя в певних конфліктних ситуаціях у ―безпечних умовах‖ і спробувати нові способи розв’язання конфліктів. У казках дитина також може компенсувати те, чого їй найбільше бракує в житті [2, c. 90].