Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Art in Global Context‖ (December 12-14, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Cambridge, United Kingdom, 2025. – 190 p.

189 Рис. 3. Коефіцієнт варіації. Збільшення варіативності результатів може бути спричинене різними чинниками:  розширенням вибірки в 2025 році;  наслідками тривалого дистанційного навчання;  різним доступом учнів до ресурсів підготовки;  впливом безпекової ситуації та воєнного стану;  індивідуальними траєкторіями навчання. Практична користь такого аналізу є значною. Для педагогів він дозволяє:  визначити теми, які викликають найбільші труднощі;  виявити групи учнів з високим ризиком низьких результатів;  планувати диференційовано-індивідуальну підтримку;  обґрунтовано обирати методи підготовки до НМТ. Для адміністрації аналіз забезпечує:  можливість об’єктивно оцінювати якість освітнього процесу;  формування ефективної системи внутрішнього моніторингу;  планування методичної роботи вчителів на підставі реальних даних;  визначення освітніх напрямів, які потребують додаткових ресурсів;  підготовку управлінських рішень на основі доказових даних. 9,1 13,5 10,5 7,2 16 11,2 16,1 13,5 10,5 12,5 Коефіцієнт варіації (%) 2024 2025