Proceedings of the International scientific and practical conference “Science, Technology and Culture: Strategies for Sustainable Development” (December 15-17, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Krakow, Poland, 2025. – 120 p.

103 Методика дослідження. Для оцінки індивідуальних стилів навчання застосовано Style Analysis Survey (SAS) Ребекки Оксфорд [1, с. 213], валідований інструмент, що широко використовується як у лінгводидактиці, так і в загальній психологічній діагностиці. SAS містить 50 пунктів, розділених на кілька субшкал [1, с. 215]:  Інтроверсія–екстраверсія - ступінь переваги самостійної роботи (інтроверсія) або групової взаємодії (екстраверсія);  Комунікативний стиль - рівень структурованості та формалізованості спілкування під час навчання;  Когнітивні стратегії - логічні (раціонально-аналітичні) vs інтуїтивні (образні, креативні) підходи до обробки інформації;  Сенсорні модальності - переважні канали сприйняття (візуальний, аудіальний, кінестетичний);  Аналітично-синтетичні тенденції - глобальний (синтетичний) vs аналітичний стиль мислення [1, с. 214]. Методика демонструє задовільну надійність та конструктну валідність [1, с. 213]. Для оцінки рівня СЕВ застосовано опитувальник Маслач (MBI) та методику В.В. Бойка. За результатами комплексного психодіагностичного обстеження учасники розподілені на три групи: ЕГ-1 - з формованим СЕВ (n = 192), ЕГ-2 - група ризику (n = 281) та ЕГ-3 - контроль (n = 240). Організація та статистична обробка. Статистичний аналіз включав однофакторний дисперсійний аналіз (ANOVA), пост-хок тести Туекі (p < 0,05) для виявлення міжгрупових відмінностей, а також описову статистику (середні значення, стандартні відхилення, F-статистика). Обробка проведена у SPSS 26.0. Результати дослідження. 1. Інтроверсія–екстраверсія у навчанні. Найбільш виразні розбіжності отримано за показником соціальної інтроверсії. Вигорілі волонтери (ЕГ-1) продемонстрували достовірно вищий рівень інтроверсії (M = 13,5 ± 2,1 бала) порівняно з групою ризику (ЕГ-2: M = 10,8 ± 2,4) та контролем (ЕГ-3: M = 12,0 ± 2,0) [F(2,710) = 9,09; p < 0,001] (рис.