Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Civilizations: Challenges and Perspectives‖ (December 27-29, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Helsinki, Finland, 2026. – 252 p.

141 найважливіших завдань учителя, адже від цього залежить не лише навчання, а й бажання дитини приходити до школи та її емоційний стан. Саме тому питання розвитку толерантності в умовах інклюзивного навчання є надзвичайно важливим для початкової школи. Розуміння толерантності в сучасній педагогіці розглядається як здатність людини приймати іншу людину з її індивідуальними особливостями, взаємодіяти на засадах поваги і рівності та визнавати ії право бути несхожою. У міжнародних освітніх матеріалах толерантність окреслюється як активна позиція, що включає розуміння та вміння працювати з різними типами поведінки та стилями сприйняття світу, а також готовність до такої співпраці [3, р. 7]. У вітчизняних підручниках з інклюзивної освіти зауважується, що формування толерантності є важливим етапом розвитку особистості дитини й має починатися з молодших класів [4, с. 9]. Молодший шкільний вік (6 –10 років) є чутливою фазою для становлення соціальної поведінки та розвитку моральних якостей. Діти цього віку емоційно сприймають події та дуже уважно стежать за тим, як поводяться дорослі. На цьому етапі вони вчаться розуміти правила взаємодії з іншими та поступово переходять від егоцентричного мислення до здатності бачити іншу людину як рівну та значущу [5, с. 44]. Також у цей період діти вчаться працювати в групах, дотримуватися правил, домовлятися й розуміти, що інші можуть відчувати або думати інакше. Дидактичні посібники наголошують, що саме в цей час формується здатність до співпереживання і вміння висловлювати свої почуття словами [5, с. 61]. Етап становлення дитини в початковій школі вважається найсприятливішим для виховання толерантності. У підручниках з інклюзивної освіти наголошується, що діти ще не мають стабільних негативних уявлень, тому сприймають різницю між однолітками відкрито та природно [6, с. 18]. Інклюзивне навчання в початковій школі базується на ідеї рівного доступу до освіти для всіх дітей. Згідно з державними нормативами, інклюзивний підхід передбачає адаптацію освітнього процесу до потреб кожного учня без поділу