Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Civilizations: Challenges and Perspectives‖ (December 27-29, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Helsinki, Finland, 2026. – 252 p.

171 Тоді педагоги матимуть змогу:  створювати емоційно безпечне освітнє середовище на уроках фізичної культури;  впроваджувати рухові елементи на уроках інших предметів (руханки, вправи для очей тощо);  розвивати в учасників освітнього процесу усвідомлення зв’язку між фізичною активністю та настроєм;  брати участь у шкільних заходах, спрямованих на інтеграцію фізичної активності в повсякденне життя закладу освіти;  працювати в команді з практичним психологом та класними керівниками для комплексного підходу до ментального благополуччя. ВИСНОВКИ Результати дослідження підтверджують, що фізична активність є важливим чинником підтримки і зміцнення ментального здоров’я учасників освітнього процесу. Вона сприяє зниженню рівня стресу, покращенню емоційного стану, концентрації уваги та загального психофізичного самопочуття. Регулярне залучення школярів до рухової активності позитивно впливає на їхню навчальну мотивацію, комунікабельність та здатність до подолання психологічних труднощів. Інтеграція фізичної активності в освітній процес має стратегічне значення для формування здорового, стресостійкого та продуктивного освітнього середовища. Тому уроки фізичної культури, позакласні рухові заходи мають виражений психогігієнічний ефект, який досягається при правильній організації та емоційній підтримці з боку вчителів і батьків здобувачів освіти. Ефективне впровадження інтегрованих фізичних активностей стає можливими завдяки підтримці керівництва закладу, співпраці з батьками як партнерами у формуванні здорових звичок, залученні їх до опитувань, змагань та інших ініціатив гімназії.