Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Civilizations: Challenges and Perspectives‖ (December 27-29, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Helsinki, Finland, 2026. – 252 p.

179 На моїх уроках української літератури здобувачі освіти аналізують художні твори, характери героїв, проникають у їхні думки, дають оцінку, проводять паралель із сучасністю, з особистим життям, переймають морально- естетичний досвід всього людства. З упевненістю можу сказати, що література – лідер із впливу на емоційний стан дитини. Для розвитку емоційного мислення здобувачів освіти на уроці застосовую багато прийомів, оскільки урок літератури повинен бути креативним, емоційно навантаженим, яскравим. Важливим є емоційне занурення у твір. Вивчаючи творчість Т.Шевченка у 6 класі, я почала з біографії поета, привернувши увагу учнів не стільки до визначних дат та подій, скільки до його особи, світогляду, цікавих фактів з життя. Велику роль має й ентузіазм, з яким учитель починає пояснювати, тоді настрій на плідну роботу передається учням. Створила інтригу, щоб привернути увагу учнів, за допомогою головоломки «Кроссенс». Дітям дуже подобається розгадувати загадки, висловлювати припущення. Жива, насичена емоціями подача матеріалу, заряджена енергією, передається школярам і виникає бажання дізнатися більше. Одним із методів пізнання літературної спадщини є віртуальна подорож до місць, пов’язаних із життям та творчістю письменників. Я запропонувала учням 3Д-тур «Музеєм-кімнатою Т.Шевченка», де вони мали змогу завітати в місця, де жив і творив поет, дослідити кожен куточок, що їх цікавить. Віртуальні образи, музичне оформлення, історичний контекст викликали естетичну насолоду й сприяли емоційному збагаченню здобувачів освіти (https://kimnata-museum-shevchenka.virtual.ua/ua/3d-tour/270017/) . Про життя і творчість Тараса Шевченко пишуть книги і роблять публікації, а мої учні вирішили створити меми – це гумористична картинка, в якій знакові елементи співіснують з текстовими елементами. Діти зробили Т.Шевченка символом і героєм мемів, і він став ще більш зрозумілим і близьким їм. Такий формат навчання може стати цікавим доповненням освітнього процесу: він сприяє розвитку спостережливості, розвиває почуття гумору та навчає школярів