Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Civilizations: Challenges and Perspectives‖ (December 27-29, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Helsinki, Finland, 2026. – 252 p.

180 лаконічно робити акценти на ключових моментах (https://drive.google.com/drive/folders/1piva7S1VJspmXRr4Z3JzRuGtBOIJCJti?usp =sharing) . На уроках української літератури використовую найсучаснішу технологію штучного інтелекту, щоб створити симуляцію спілкування з поетами, письменниками, яка буде схожа на реальний діалог. Вивчаючи творчість Кобзаря, запропонувала дітям поспілкуватися з Шевченком-ботом. Вони залюбки задавали йому питання, а він навіть із гумором їм відповідав (https://www.platfor.ma/specials/shevchenkobot/) . Така технологія дозволяє симулювати розмову з відомою особистістю, поставивши запитання видатним діячам науки та культури, а отримані відповіді використати для цікавого навчання. Робота з чатом має сприяти розвитку культури спілкування, покращити навички формулювати запитання точно та лаконічно, критично ставитись до відповідей, аналізувати отриману інформацію. Також можливість поговорити з історичною особою у такому форматі «наближає» до відомих людей, заохочує дізнатися про них більше. Важливу роль на уроках української літератури відіграє театралізація, тобто використання засобів театрального мистецтва в освітньому процесі. Якщо вводити в урок елементи театральних виступів, учні отримують можливість самопізнання та самовираження, відточується мова, прищеплюється любов до літератури, підвищується рівень емоційного розвитку. Створюються умови для розкриття творчого потенціалу кожної дитини, діагностуються природні здібності та нахили, у дітей формується образне та асоціативне мислення, збагачується спектр емоційних станів, уява, фантазія, пам’ять, фактично це переживання почуттів героїв твору. Технологію « Театралізація » я використовувала на уроці, вивчаючи тему «Драма-феєрія Лесі Українки «Лісова пісня». Це є ефективним методом, який допоміг учням глибше зануритися у текст і відчути емоційний та психологічний стан героїв. Такий метод стимулює учнів до творчої діяльності,