Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Civilizations: Challenges and Perspectives‖ (December 27-29, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Helsinki, Finland, 2026. – 252 p.

182 Наводимо запитання, які спонукають школярів міркувати, аналізувати, порівнювати, оцінювати, прогнозувати, відчувати так, як і літературний персонаж, формувати власну думку і висловлювати її. А для повного занурення у твір, я разом з учнями додатково продивилися фільм «Мавка: Лісова пісня» за мотивами драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня». Ми насолодилися надбанням сучасної української анімації. Після перегляду проаналізували наскільки уява автора фільму змог передати даний твір, атмосферу, яка панує в ньому, зовнішність, емоції, особливість персонажів, зрозуміти, наскільки вони відрізняються від образів, створених у власній уяві. Окрім цього, мультфільм «Мавка. Лісова пісня» має чудовий саундтрек, який додає глибини та емоційності до сюжету. У фільмі звучать українські народні пісні, виконані сучасними музикантами, що робить їх доступними для молодого покоління та поширює культурне спадщину. Ідентифікацію літературних героїв можна підсилити музичними та образотворчими засобами мистецтва, що сприятиме кращому розумінню власних емоцій, ознайомленню з різними моральними поняттями, розвитку процесів уяви та мислення, зростанню особистісного та творчого потенціалу школярів, їхньої емпатії. На уроках літератури доцільно прослуховувати музичні твори класиків або сучасних виконавців. Так, вивчаючи поезії Т.Шевченка, я запропонувала учням відшукати мелодії, які б найбільш вдало розкривали емоційний настрій віршів «Садок вишневий коло хати», «За сонцем хмаронька пливе», «Заповіт». Музика може мотивувати, покращувати настрій і сприяти розслабленню. Вона навіть може допомогти зосередитися, зменшити біль і втому. Діти до цього завдання підійшли відповідально, із цікавістю, адже вони полюбляють слухати музику. На диво, учні запропонували різні музичні варіанти. Це завдання занурило їх у поезію ще глибше та дало розуміння того, що відчував автор, доки писав це речення, чи навіть це слово. Упродовж роботи над літературним твором доцільно спостерігати за розвитком емоцій школярів та їх ставленням до літературних героїв. Основа