Proceedings of the International scientific and practical conference ―Current Issues in Science‖ (January 9-11, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2026. – 179 p.

122 наукове пізнання педагогічної діяльності, а й її практичне втілення у реальну площину освітнього процесу. Теоретико-методологічні проблеми педагогіки вивчалася вітчизняними вченими в контексті дослідження сучасної філософії освіти (В. Андрущенко, В. Гальперіна, Т. Матусевич, В. Савельєв, Д. Свириденко та ін.), історичної ґенези філософії освіти (В. Заблоцький, В. Муляр, О. Гомілко та ін.), технологічного підходу в освіті (О. Гриценчук, Р. Гуревич, Н. Заячківська, І. Козловська, Н. Федорчук, А. Цюприк, О. Янкович та ін.), ролі педагогічної науки в модернізації освіти та суспільства (О. Адаменко, Ю. Бойчук, В. Курило, І. Прокопенко, Т. Усатенко та ін.). Аналіз психолого-педагогічної літератури засвідчує, що теоретико-методологічні проблеми педагогіки є предметом дослідження багатьох науковців, проте однозначного підходу до їх вирішення не здійснено. Аналізуючи філософський рівень пізнання педагогічної діяльності, слід звернути увагу, що найбільш актуальними виявилися питання розуміння що таке педагогіка – наука, мистецтво, технологія; чи замінить її штучний інтелект, що складає об‘єкт і предмет педагогіки, якою має бути модель педагогічної діяльності з огляду на цифровізацію суспільства, інтеграцію до світового науково-педагогічного простору та викликів війни. Філософсько-педагогічне осмислення поняття «педагогіка» має визначальну роль щодо практичної педагогічної діяльності. Від певного типу його розуміння залежатиме модель освітнього процесу, будуть відрізнятися мета, функції, задачі практичної педагогічної діяльності. У зв‘язку з цим слід розглянути філософію освіти та історію педагогіки, які закладають світоглядну основу педагогічної діяльності. Педагогічна думка зародилась в надрах античної, давньосхідної та середньовічної філософії. У донауковому періоді педагогіки можна виділити стадії розвитку: 1) народна педагогіка – створена народом, емпіричний досвід виховання дітей, підготовки до дорослого життя. Її складовими є: родинна