Proceedings of the International scientific and practical conference ―Current Issues in Science‖ (January 9-11, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2026. – 179 p.

125 Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу Українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору [2]. Отже, викладацька, педагогічна та освітня діяльність діалектично взаємопов‘язані, реалізуються в освітньому процесі, орієнтовані на досягнення мети освіти (всебічний розвиток особистості), в основу формулювання якої закладено три педагогічні категорії «навчання», «виховання», «розвиток». Педагогіка, сформувавшись як наука про виховання, на порозі третього тисячоліття балансує між мистецтвом і технологією. Генезис педагогіки визначається духовним началом людської сутності, прагненням до задоволення найвищих потреб: за пірамідою Абрахама Маслоу – це потреба в самоактуалізації, самовдосконаленні. Основна функція педагогіки полягає не у формуванні людських обрисів – ході чи мовленні, її призначення – плекати в людині людське – знання, цінності, погляди, переконання. Бог виконував цю місію на Землі, саме його вважають першим вчителем. В людських руках педагогіка пройшла еволюцію від авторитарної (приниження і покарання) до гуманістичної, в якій найвищою цінністю визнається людина. Нині світ зіткнувся з новою загрозою – втрати «людського» в Людині. Однак, те, що штучний інтелект надалі буде використовуватися в гуманітарних сферах є неодмінною ознакою сучасного техногенного, цифрового суспільства. Це змінює педагогіку, і головне завдання, яке постало перед нею – зберегти в умовах цифрового суспільства загальнолюдські цінності. Мета педагогіки в третьому тисячолітті пов‘язана із розумінням поняття «цивілізована Людина» та, яка керується духовними цінностями, здатна до