Proceedings of the International scientific and practical conference ―Current Issues in Science‖ (January 9-11, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2026. – 179 p.

81 ● компетентнісний результат (системне мислення, здатність застосовувати знання, професійно орієнтоване розуміння явищ). Така модель дозволяє реалізувати інтегративний, компетентнісний і гуманістичний підходи в навчанні фізики, сприяючи формуванню цілісного науково-професійного світогляду здобувачів освіти та підготовці їх до майбутньої медичної діяльності. За ступенем узагальнення навчального матеріалу в педагогічній науці виокремлюють внутрішньопредметну, міжпредметну та транспредметну інтеграцію, які відрізняються глибиною поєднання навчального змісту та рівнем виходу за межі окремих дисциплін (табл. 1), що має принципове значення для організації освітнього процесу. Внутрішньопредметна інтеграція полягає в поєднанні різних тем, понять або видів навчальної діяльності в межах одного предмета з метою формування у здобувачів освіти глибшого й системного розуміння дисципліни. У курсі фізики для медичних спеціальностей така інтеграція сприяє цілісному осмисленню фізичних законів і процесів, що лежать в основі функціонування біологічних систем і медичної апаратури. Міжпредметна інтеграція передбачає об‘єднання змісту двох або більше навчальних дисциплін для вивчення спільної теми чи проблеми, що дає змогу розглядати явища у взаємозв‘язку та цілісності. Інтеграція фізики з анатомією, фізіологією, біохімією та клінічними дисциплінами забезпечує професійно орієнтований характер навчання майбутніх медичних фахівців. Транспредметна інтеграція виходить за межі окремих дисциплін і спрямована на формування наскрізних компетентностей, зокрема екологічного мислення, громадянської відповідальності та інформаційної грамотності, визначених сучасними освітніми стандартами [3]. У підготовці медичних фахівців такий підхід сприяє усвідомленню соціальної значущості професії й відповідальності за здоров‘я людини та суспільства.