Proceedings of the International scientific and practical conference ―Current Issues in Science‖ (January 9-11, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2026. – 179 p.

83 Природа звукових хвиль, частота, амплітуда, сприйняття звуку, ультразвукова діагностика. Очікувані результати: критичне мислення, міждисциплінарне розуміння фізіологічних процесів. ● Теплові явища та терморегуляція (фізика + терапія). Передача тепла, механізми терморегуляції, принцип роботи термометрів і тепловізорів, використання гіпо- та гіпертермії в лікуванні. Очікувані результати: аналітичні здібності, застосування фізичних знань у медичній практиці. ● Електрика та робота серцевого м‘яза (фізика + кардіологія + біохімія). Електричні імпульси, потенціали клітин, принцип дії ЕКГ і дефібрилятора. Очікувані результати: інтеграція знань, розуміння причинно-наслідкових зв‘язків. ● Тиск. Закон Паскаля (фізика + анатомія + фізіологія кровообігу). Гідростатичний тиск, робота серця як насоса, артеріальний і венозний тиск, методи їх вимірювання. Очікувані результати: системне мислення, міждисциплінарна компетентність. ● Випромінювання та сучасні методи діагностики (фізика + радіологія + онкологія). Іонізуюче та неіонізуюче випромінювання, рентгенівські промені, МРТ, КТ, радіотерапія. Очікувані результати: аналіз комплексних явищ, усвідомлення міждисциплінарних взаємозв‘язків. Такі інтегровані уроки сприяють формуванню системного мислення, оскільки здобувачі освіти розглядають фізичні явища не ізольовано, а у взаємозв‘язку з реальними біологічними процесами. Міждисциплінарний підхід забезпечує розвиток умінь порівнювати факти з різних галузей, робити узагальнення та застосовувати знання у практичних ситуаціях, що є важливим для підготовки компетентних і критично мислячих медичних фахівців. Проведений теоретичний аналіз засвідчує, що інтегроване навчання є ефективним педагогічним підходом, який забезпечує формування цілісного бачення навчального матеріалу та розвиток системного мислення. Поєднання