Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Innovation Today‖ (January 12-14, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Warsaw, Poland, 2026. – 148 p.

57 На світовому економічному форумі в Давосі у 2020 році були оприлюднені топ-10 навичок 2025 року. Ці навички трансформувалися у більш вираженішу здатність управління командою, тобто лідерство та соціальний вплив [2]. Ця навичка тісно пов’язана зі здатністю визначати свої сильні та слабкі сторони, брати на себе відповідальність, ухвалювати ефективні рішення та вміти знаходити підхід до інших, щоб мотивувати їх до дій. Мова йде про ефективне лідерство та лідерські якості, що створюють умови для особистісного зростання, розвитку та процвітання спільноти, в якій ти розвиваєшся. Бернард Марр, футуролог, консультант зі стратегії та технологій у своїй книзі «Майбутні навички: 20 навичок і компетенцій, які потрібні кожному, щоб досягти успіху в цифровому світі», пропонує свій перелік найзатребуваніших навичок для 2030 року аби залишатися конкурентоспроможним на ринку праці [3]. Серед переліку цих навичок лідерство і співпраця, що включає лідерські якості, вміння співпрацювати в команді, налагоджувати міжособистісне спілкування та надихати інших. Орієнтуючись на все це, шкільне середовище повинно стати сприятливим для формування усіх цих навичок. Лідерство – це складна конструкція навичок, які дозволяють дитині стати активним учасником освітнього процесу (залученим). Під активністю розуміємо не формальну роль учнів як учасників освітнього процесу, а їхню реальну залученість до різноманітних процесів, що відбуваються у школі, а також можливість долучатися до важливих змін, генерувати ідеї та брати участь у їх реалізації нарівні з учительством і батьківством. Що саме має перебувати в полі зору вчительства з метою розвитку лідерства в учнівства? Насамперед, ідеться про формування лідерських якостей, навичок командної роботи та ефективної комунікації (Рис. 1).