Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Innovation Today‖ (January 12-14, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Warsaw, Poland, 2026. – 148 p.

58 Рис. 1. Трикутник лідерства у школі Розпочнемо з лідерських якостей. Експерт у галузі менеджменту А. Файоль аналізує сукупність якостей і знань, необхідних для справжнього лідера. Серед них виділяє фізичні якості (здоров’я, сила, спритність), розумові якості (тямущість, легке засвоєння, розсудливість, сила та гнучкість розуму), моральні якості (енергія, стійкість, усвідомлення відповідальності, ініціатива, почуття обов’язку, такт, почуття гідності), загальний розвиток, спеціальні знання та досвід. Дослідження особистісних якостей лідерів активно проводилося в 1930- 1950 роках. Спираючись на узагальнені результати, учені акцентували увагу на особистісні якості (креативність, упевненість у собі, наполегливість, прагнення досягти кращих результатів), фізичні параметри (вік, енергійність), здібності (знання, володіння мовами) та соціальні якості (популярність, комунікабельність) [4, с. 23]. Р. Каттел та Г. Стайс, які досліджували типи лідерів, виділяють наступні якості особистості, які впливають на поведінку людини як лідера. Мова йде про моральну зрілість, вплив на оточуючих, цілісність характеру, соціальну сміливість, проникливість, незалежність, силу волі, управління своєю поведінкою, відсутність зайвих переживань, нервової напруги. Тобто мова йде і про інтелект, і про емоційну стійкість. Дж. Хант досліджує лідерські якості ЛІДЕРСЬКІ ЯКОСТІ СПІВПРАЦЯ ЕФЕКТИВНА КОМУНІКАЦІЯ