Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Innovation Today‖ (January 12-14, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Warsaw, Poland, 2026. – 148 p.

87 критичного мислення, екологічної та громадянської свідомості, а головне — перетворюють навчання на процес захоплення і відкриття. У межах теми «Edutainment-урок як інтерактивна лабораторія творчості» під час дистанційного навчання особливу ефективність показали форми роботи, які поєднують гейміфікацію, STREAM-підхід і медіаосвіту. В умовах онлайн- формату школярі створювали власні міні-проєкти на інтерактивних платформах (Canva, Genially, BookCreator, LearningApps), де вони розробляли інтерактивні книжки-комікси, STEAM-постери або мультимедійні казки, пов’язані з темами навколишнього світу. Цей формат дозволяв учням не лише виявляти креативність, а й опановувати цифрову грамотність, розвивати критичне мислення через пошук інформації, оцінку джерел та інтеграцію тексту, звуку й візуального контенту — саме такі підходи передбачені сучасними програмами мистецької та мовно-літературної освіти. Іншим ефективним інструментом стала онлайн-платформа для спільних досліджень у форматі «віртуальних лабораторій», де учні експериментували з мистецтвом, наукою та технологіями. За допомогою цифрових симуляцій (PhET, Tinkercad, Paint 3D, Scratch) діти проводили досліди, моделювали природні явища, створювали звукові або візуальні ефекти до своїх історій. Такі заняття перетворювали звичайний онлайн-урок на справжню дослідницьку студію, що підтримує мотивацію і залученість, оскільки учень стає не спостерігачем, а дослідником, який перевіряє власні гіпотези й одразу бачить результат своєї творчості Також успішно використовувалися методики дистанційної кола-борації через хмарні сервіси (Padlet, Miro, Google Jamboard), де створювалися спільні інтерактивні «Edutainment-стіни». Учні розміщували власні ідеї, малюнки, відео-рефлексії, аудіокоментарі або невеликі дослідження — усе це формувало колективний цифровий продукт. Такий підхід стимулював розвиток соціально- емоційних компетентностей, адже діти навчалися презентувати думки, аргументувати, комунікувати та працювати в команді, навіть перебуваючи в різних місцях. Подібні практики, які поєднують STREAM-методики, мистецтво,