Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Turning Point of History‖ (January 23-25, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 247 p.

190 4. Педагогічна та методична роль керівника закладу дошкільної освіти. Педагогічна компетентність директора є ключовою умовою забезпечення якості освітнього процесу. Керівник має володіти сучасними знаннями з дошкільної педагогіки, вікової психології, методик розвитку дітей раннього та дошкільного віку, а також орієнтуватися в інноваційних освітніх технологіях [5, с. 115]. У ролі методичного наставника директор організовує систему внутрішнього методичного супроводу, сприяє підвищенню професійної майстерності педагогів, координує впровадження інноваційних програм і проєктів. Саме педагогічна позиція керівника визначає рівень професійної культури колективу та його готовність до змін. 5. Партнерство, відкритість і інноваційний розвиток ЗДО. Сучасний заклад дошкільної освіти функціонує як відкрита соціально- педагогічна система, ефективність якої значною мірою залежить від взаємодії з батьками, місцевою громадою, органами управління освітою та соціальними партнерами. Директор відіграє ключову роль у налагодженні партнерських відносин, забезпеченні відкритості та прозорості діяльності закладу [8]. Інноваційний розвиток дошкільної освіти передбачає активне використання цифрових технологій в управлінні та освітньому процесі, участь у проєктній діяльності, упровадження інклюзивних і здоров’язбережувальних практик. У цьому контексті директор виступає ініціатором і координатором інновацій, спрямованих на підвищення якості дошкільної освіти. Висновки Отже, сучасний директор закладу дошкільної освіти є багатогранною професійною особистістю, яка інтегрує в собі функції лідера, менеджера та педагога. Ефективне поєднання цих ролей забезпечує сталий розвиток закладу, високу якість освітнього процесу та його відповідність сучасним суспільним викликам. Подальший розвиток системи дошкільної освіти значною мірою