Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (January 27-29, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 302 p.

148  Психоемоційне здоров'я (SEL): Проводимо в кінці уроків «хвилини емпатії» або «чекіни», це опитування про настрій на початку уроку. Як наголошують науковці: «Мозок не вчиться, якщо дитина в тривозі» [2].  Динамічні перерви та нейроігри: Дивимось відео з вправами на міжпівкульну взаємодію, наприклад, одночасні рухи різними руками. Це допомагає розвантажити мозок під час інтенсивного інтерактиву. Аналізуючи сучасний розвиток компетентної особистості можна вивести цікаву формулу: інтерактив дорівнює здоров'я. Зміна видів діяльності (інтерактив) запобігає перевтомі. Робота в групах, коли всі разом, знижує рівень соціальної ізоляції та стресу. Відсутність страху помилитися, через ігрові форми оцінювання, зберігає ментальне здоров’я учня. Компетентність неможлива без активності (інтерактиву) та не має сенсу без ресурсу - здоров’я. Саме вони перетворюють знання на досвід, навички та здатність вчитися. Бажання й мрії не мають терміну придатності - вони не зникають за порогом школи. І хоча філософія НУШ та державні стандарти окреслюють загальні рамки, кожен крок усередині них - це завжди вільний вибір і спільна траєкторія. Вибір учня. Вибір вчителя. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Пометун О. І. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід: навч. посібник. Київ : АПН, 2002. 136 с. 2. Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг. ред. Н. М. Бібік // Збірник наукових праць. Київ : Плеяди, 2017. С. 12–45. 3. Державний стандарт початкової освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87- 2018-%D0%BF [дата звернення: 24.01.2026].