Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (January 27-29, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 302 p.

156 не дає готових відповідей, а стимулює студента до самостійного пошуку клінічного рішення. Клінічна компетентність є специфічною рисою викладача-медика. Вона передбачає підтримку високого рівня лікарської кваліфікації, безпосередню участь у лікувально-діагностичному процесі та володіння сучасними медичними технологіями. Безперервний професійний розвиток у цій сфері забезпечується через практичну роботу в клініках, участь у консиліумах та проведення складних маніпуляцій, що слугує прикладом для майбутніх лікарів [3, с. 48]. Одним із найактуальніших напрямів розвитку компетентностей є цифрова грамотність. Сучасний освітній простір медичного ЗВО неможливо уявити без систем управління навчанням, віртуальних анатомічних атласів та симуляційних центрів. Викладач повинен володіти методикою викладання у віртуальному середовищі, вміти створювати якісний цифровий контент та використовувати технології штучного інтелекту для персоналізації навчання. Симуляційне навчання вимагає від педагога навичок роботи з високотехнологічними манекенами-симуляторами, де можна відпрацьовувати критичні стани без ризику для пацієнта. Опанування цих технологій є обов’язковою умовою професійного зростання в умовах цифровізації медицини [3]. Процес вдосконалення компетентностей викладача має бути безперервним та системним. Провідну роль у цьому відіграє міжнародне стажування, яке дозволяє запозичувати кращі світові практики медичної освіти. Також важливим є участь у наукових конференціях, де відбувається апробація власних досліджень та обмін досвідом з колегами. Окрім зовнішніх форм навчання, велике значення має внутрішньоуніверситетська система підвищення кваліфікації, яка має включати курси з педагогіки вищої школи, основ біоетики та менеджменту в охороні здоров’я. Підсумовуючи, можна стверджувати, що розвиток загальних і професійних компетентностей викладача медичного ЗВО є багатогранним процесом, що потребує гармонійного поєднання академічних знань, клінічного досвіду та