Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (January 27-29, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 302 p.

163 При комплексному фізико-географічному вивченні території, яке проводилось на екскурсіях ландшафтної секції, вивчались взаємозв’язки і взаємозалежність природних компонентів. Така робота дозволяє підготувати учнів до свідомого і обгрунтованого виділення природних ділянок, які необхідно взяти під охорону. Тому ми впритул підійшли до вирішення завдання створення екологічної стежини. Багата і яскрава природа гір, де знаходиться село, передбачає на порівняно короткому відрізку шляху ( до двох кілометрів) зустріч з різноманітними природними комплексами – долиною річки, яром, схилами гір, плоскими вершинами, гірськими лугами, хвойними та хвойно-широколистяними лісами. Стежину ми проклали недалеко від школи, де є виходи на поверхню грунтових вод, джерело мінеральних вод типу «Нафтуся», геологічні відслонення, місця проростання реліктових і зникаючих видів рослин, ділянки хворого лісу. Робота над проєктуванням екологічної стежини привела учнів до розуміння унікальності карпатських ландшафтів, виховувала почуття господарської відповідальності за збереження природи для майбутніх поколінь. Під час економічної кризи всі починають думати про своє майбутнє - і духовне, і матеріальне, - і про дітей, які незабаром будуть змушені ступити на далеко не благодатну дорогу самостійного життя. Нинішньому поколінню доведеться зануритись у непростий світ запущених господарських проблем, з яких нарешті треба знайти вихід. Тому, готуючи учнів до самовизначення і самореалізації в складному світі економічної конкуренції, потрібно розвивати бізнес-мислення у дітей ще в шкільному віці. В процесі діяльності шкільного географічного товариства «Бескид» ми неодноразово реалізували метод проєктів при вивченні економічної географії в 9 класі, а також пробували моделювати економічний процес на теренах села Опака, складаючи бізнес-плани приватних підприємств. Вивчаючи економічну і соціальну географію України, учні змогли відчути себе господарями, осмисливши можливості перебудови рідного села на основі більш повного використання всіх природних і трудових ресурсів. Результатом