Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (January 27-29, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 302 p.

184  Візуалізація алгоритмів: покрокові схеми миття рук, одягання на прогулянку, прибирання іграшок.  Маркування зон: кожна зона в групі (ігрова, навчальна, відпочинку) має чіткі межі та візуальні позначення.  Зменшення сенсорного шуму: мінімізація зайвих візуальних подразників у навчальній зоні для кращої концентрації уваги. Для ефективної роботи ми впроваджуємо систему диференційованого навчання. Основні інструменти представлені в таблиці 1. Таблиця 1. Методичні інструменти інклюзивного навчання Напрям роботи Зміст та засоби Очікуваний результат Наочність Картки PECS, відеомоделювання Розуміння алгоритму дій Сенсорна сфера Кінетичний пісок, сенсорні мішечки Зняття психоемоційної напруги Рухова активність Динамічні паузи, нейровправи Покращення концентрації 3. Методичні прийоми та форми роботи. В інклюзивній групі освітня діяльність базується на мультисенсорному підході — залученні всіх каналів сприйняття (зір, слух, дотик, нюх). Таблиця 2. Ефективні форми організації діяльності Форма роботи Педагогічна мета Приклад реалізації Кооперативне навчання Соціалізація та взаємодопомога Робота в парах «дитина- наставник» Мікрогрупи Відпрацювання специфічних навичок Заняття з логопедом у малих групах Сенсорні паузи Попередження перевтоми Використання бізібордів, сухого басейну