Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (January 27-29, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 302 p.

189 обговорюємо проблемні моменти та завершуємо бесіду на позитивній ноті та спільному плані дій.  Щоденник успіху: Ми рекомендуємо вести короткий щоденник взаємодії, де вихователь зазначає: «Сьогодні Максим вперше самостійно зібрав пазл», а батьки вдома додають: «Увечері Максим сам прибрав іграшки». Це забезпечує спадковість вимог. 2. Єдність вимог та «Домашні маршрути». Найбільша перешкода в інклюзії — це відсутність єдиної системи правил. Якщо в садку дитину вчать користуватися візуальним розкладом, а вдома панує хаос, прогрес сповільнюється. Порада: Ми надаємо батькам готові шаблони візуальних карток для дому, щоб дитина бачила однакові символи і в групі, і в побуті. 3. Роль мультидисциплінарної команди фахівців. Ефективна організація освітнього процесу в інклюзії тримається на «трьох китах» (табл. 4). Таблиця 4. Розподіл функцій у команді супроводу Учасник команди Ключова функція Форма співпраці Вихователь та асистент Адаптація програми, соціалізація Щоденне спостереження, ігрова діяльність Вузькі фахівці (логопед, психолог) Корекція специфічних порушень Індивідуальні та підгрупові заняття Батьки Закріплення навичок у побуті Виконання рекомендацій, зворотний зв'язок 4. Консультативна підтримка та запобігання вигоранню. Робота в інклюзивній групі виснажує і педагогів, і батьків. Тому ми практикуємо:  Клуби підтримки: Неформальні зустрічі, де батьки можуть поділитися досвідом, а фахівці дають поради щодо сенсорного розвантаження дитини вдома.