Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (January 27-29, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 302 p.

210 графічним образом. Такий підхід стимулює пізнавальну активність через експериментування й аналіз [1, с. 66]. Використання платформи MozaBook з 3D-моделями підвищує наочність навчального матеріалу під час вивчення багатьох тем. Можливість обертати просторові фігури, змінювати ракурс і аналізувати їх будову сприяє глибшому розумінню просторових відношень, активному залученню учнів та зменшенню абстрактності навчального матеріалу. Досвід свідчить, що учні краще засвоюють матеріал, коли мають змогу взаємодіяти з 3D-моделями, змінювати ракурси та досліджувати просторові елементи самостійно. Це забезпечує глибше занурення у тему та зменшує абстрактність [3, с. 39; 4, с. 3]. Інтерактивні відеоресурси на платформі Edpuzzle використовуються для організації самостійної роботи з навчальним матеріалом. У відео вбудовуються запитання різного рівня складності, зокрема на прогнозування результату, аналіз помилкових міркувань або пояснення обраного способу розв’язання. Учень не лише переглядає відео, а й зупиняється на ключових фрагментах, формулює відповіді та аналізує власні дії. Це забезпечує усвідомлене опрацювання матеріалу та формує навички самоконтролю [5, с. 122]. Освітні середовища на кшталт Edcafe застосовуються для створення інтерактивних вправ, тестів і міні-досліджень із поетапним виконанням. Наприклад, у темі «Відсотки» учням пропонується серія завдань, де кожен наступний рівень відкривається лише після правильного розв’язання попереднього. Така послідовність формує пізнавальну наполегливість, сприяє концентрації уваги та підтримує інтерес до навчальної діяльності [6, с. 26]. Інтерактивні платформи LearningApps і Wordwall сприяють індивідуалізації навчального процесу та підвищують інтерес учнів до навчання. Елементи гейміфікації, реалізовані через платформу Kahoot активізують пізнавальну діяльність завдяки емоційному залученню, зворотному зв’язку та формату змагання, що позитивно впливає на запам’ятовування навчального матеріалу [6, с. 29].