Proceedings of the International scientific and practical conference ―Synergy of Modern Science and Education‖ (February 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 324 p.

192 інтерактивність уроків, формує навички міжкультурної комунікації та критичного мислення. Цифрові ресурси допомагають організовувати навчання гнучко й творчо, а також мотивують учнів до активного пізнання. Отже, цифрова грамотність є невід‘ємною складовою професійної компетентності педагога і чинником підвищення якості освіти [1]. У сучасній освіті цифрова грамотність педагога розглядається як поєднання знань, умінь і навичок, що забезпечують ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності [2]. Вона охоплює технічне володіння пристроями, критичне мислення, уміння добирати та застосовувати цифрові ресурси, дотримуючись етичних і безпечних норм роботи в онлайн-середовищі. Цифрова грамотність підвищує ефективність навчання та розширює педагогічний інструментарій, індивідуалізації освітнього процесу, розвитку критичного мислення, творчості та міжкультурної комунікації. Завдання педагога полягає не в заміщенні традиційних методів, а в гармонійному поєднанні їх із цифровими засобами [1; 2]. Для вчителя англійської мови цифрова грамотність передбачає вміння використовувати онлайн-платформи, створювати мультимедійні матеріали, організовувати дистанційні та змішані уроки, застосовувати інтерактивні вправи й тести для формувального оцінювання [3]. Цифрова компетентність стає показником готовності педагога до ефективної роботи в умовах сучасного інформаційного суспільства. Розвиток цифрових технологій відкриває для вчителя англійської мови широкі можливості для оновлення методики навчання, підвищення його ефективності та залучення учнів до активної взаємодії. Цифрові інструменти допомагають зробити навчальний процес динамічним, інтерактивним і орієнтованим на потреби конкретного класу чи навіть кожного учня [1; 3]. Одним із ключових напрямів цифровізації освітнього процесу є використання онлайн-платформ для проведення занять: Zoom, Google Meet, Microsoft Teams тощо. Вони забезпечують можливість відеоспілкування, демонстрації екрана, роботи в мінігрупах ( breakout rooms ), запису уроків та інтеграції з іншими