Proceedings of the International scientific and practical conference ―Synergy of Modern Science and Education‖ (February 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 324 p.

198 Для здобувачів професійної освіти набуття цифрової грамотності є необхідною умовою успіху на сучасному ринку праці. За визначенням Європейської комісії до ключових цифрових навичок, які є особливо важливими для професійно-технічної освіти, належать: б азові навички роботи з комп’ютером: вміння користуватися поширеними цифровими гаджетами, такими як: комп‘ютери, планшети та смартфони, а також базовими програмними додатками, такими як текстові редактори, електронні таблиці та засоби для створення презентацій; інтернет-пошук та обробка інформації: вміння шукати, критично аналізувати, оцінювати та систематизувати цифрову інформацію з різних джерел, серед яких веб-сайти, бази даних та соціальні мережі тощо; цифрова колаборація та робота в команді: вміння використовувати цифрові інструменти та Інтернет-ресурси, такі як електронна пошта, миттєві повідомлення та відеоконференції, для ефективної комунікації та співпраці з колегами, викладачами та клієнтами; галузеве програмне забезпечення та інструменти: вміння використовувати спеціалізовані цифрові інструменти та програмні додатки, що мають безпосереднє відношення до конкретних напрямків професійної діяльності, такі як програмне забезпечення для автоматизованого проєктування для інженерії або графічного дизайну, або системи управління відносинами з клієнтами; цифрова безпека та захист: усвідомлення потенційних ризиків та загроз у цифровому середовищі та вміння вживати відповідних заходів для захисту себе та своїх даних [4]. Вивчення та аналіз наукових досліджень європейських вчених щодо рівня цифрової грамотності серед студентів професійно-технічних закладів освіти показали, що рівень цифрової грамотності суттєво відрізняється залежно від таких факторів, як: вік, соціально-економічне походження, доступ до технологій та попередній досвід навчання [5, с. 701].