Proceedings of the International scientific and practical conference ―Synergy of Modern Science and Education‖ (February 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 324 p.

207 НУШ підкреслює значення діяльнісного та експериментального підходів, які сприяють усвідомленню причинно-наслідкових зв‘язків у природі. Інноваційність як ключова компетентність відображає орієнтацію Нової української школи на виховання творчої, ініціативної особистості, здатної генерувати нові ідеї та адаптуватися до змін. У початковій школі вона формується через проєктну діяльність, виконання творчих завдань і розв‘язання навчальних ситуацій з відкритим результатом. Екологічна компетентність у межах Концепції НУШ пов‘язана з вихованням відповідального ставлення до довкілля, усвідомленням взаємозв‘язку людини і природи та формуванням навичок екологічно доцільної поведінки. У початковій школі вона реалізується шляхом інтеграції екологічного змісту в різні освітні галузі. Інформаційно-комунікаційна компетентність передбачає здатність працювати з інформацією та користуватися цифровими технологіями безпечно й відповідально. У Концепції НУШ зазначено, що в початкових класах основна увага має приділятися розвитку критичного ставлення до інформації та формуванню цифрової культури, а не лише технічним навичкам. Компетентність навчання впродовж життя є однією з провідних у системі Нової української школи. Вона виявляється у сформованості навчальної мотивації, умінні ставити цілі, планувати власну діяльність, здійснювати самооцінювання та рефлексію. Саме початкова школа закладає основи вміння вчитися як універсальної здатності особистості. Громадянські та соціальні компетентності спрямовані на формування активної та відповідальної позиції дитини, здатності до співпраці, дотримання демократичних норм і поваги до прав людини. У Концепції НУШ вони тісно пов‘язані з ідеями педагогіки партнерства та дитиноцентризму. Культурна компетентність передбачає ознайомлення учнів з національною та світовою культурною спадщиною, розвиток естетичного смаку й здатності до самовираження через мистецтво. У початковій школі вона формується