Proceedings of the International scientific and practical conference ―Synergy of Modern Science and Education‖ (February 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 324 p.

222 Завдяки практико-орієнтованому характеру STEAM-навчання учні не лише здобувають знання, а й навчаються застосовувати їх у нестандартних ситуаціях. STEAM-освіта в контексті Нової української школи STEАM-освіта наразі залишається одним із ключових інструментів реалізації реформи Нової Української школи (НУШ) особливо в середній ланці (5-9 класах), оскільки вона забезпечує не лише засвоєння знань, а і використання їх протягом усього життя. Забезпечує формування прикладних компетентностей які дозволяють застосовувати знання в реальних життєвих ситуаціях. Основними чинниками є: діяльнісний підхід; державні стандарти; розв‘язання прикладних задач; практичні методи навчання; використання сучасних технологій. STEAM-освіта є інтегрованим підходом до навчання, що об‘єднує п‘ять галузей знань:  S (Science) — природничі науки,  T (Technology) — технології,  E (Engineering) — інженерія,  A (Arts) — мистецтво,  M (Mathematics) — математика. Концепція Нової української школи (НУШ) ґрунтується на компетентнісному підході, дитиноцентризмі та партнерстві між учасниками освітнього процесу. STEAM-освіта сприяє формуванню ключових компетентностей, зокрема математичної, природничо-наукової, цифрової та інноваційної. Упровадження STEAM-проєктів, інтегрованих уроків, дослідницьких лабораторій та позакласної діяльності створює умови для розвитку творчого потенціалу учнів і підвищення якості освіти.[3]