Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford International Science Forum‖ (February 6-8, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 245 p.

112 забезпечити психолого-педагогічний супровід, корекційні заняття та адаптацію освітнього середовища під можливості й потреби кожної дитини. Навіть у складних умовах укриття дотримуються принципи доступності, підтримки та поваги до індивідуальності дитини, щоб інклюзивна освіта залишалася реальною, а не формальною. Останні роки змінили українську освіту кардинально. Через постійні загрози безпеці школи були змушені шукати нові рішення, і одним із них стали підземні школи. Це не просто укриття, а повноцінні навчальні простори, де діти можуть навчатися навіть під час повітряних тривог. Для дітей з особливими освітніми потребами такі школи стали ще й важливим місцем для соціалізації. Чим підземна школа особлива саме для дітей з ООП? Для дитини з ООП будь-яка різка зміна обстановки — це стрес [3,4]. Постійні переходи до укриттів, шум, напруження дорослих можуть викликати тривогу й замкненість. У підземній школі ситуація інша. По-перше, тут дитина почувається більш захищеною. Стабільний простір, у якому не потрібно кожного разу переривати заняття й бігти в укриття, допомагає знизити рівень тривоги. А коли дитині спокійніше — їй легше спілкуватися та взаємодіяти з іншими. По-друге, навчання і спільні активності не обриваються на півслові. Діти можуть дограти гру, завершити завдання або проєкт разом, а це дуже важливо для формування соціальних навичок і розуміння правил взаємодії. Команда супроводу — ключ до соціалізації. У підземній школі особливо помітною стає роль команди психолого-педагогічного супроводу. Саме ці фахівці допомагають дитині з ООП не загубитися в колективі, а знайти своє місце. Асистент учителя — це людина, яка щодня допомагає вибудовувати контакт між дитиною й класом[4,156]. Асистент підтримує дитину під час уроків і перерв, пояснює правила спільної роботи, допомагає вчителю адаптувати матеріал та завдання під можливості дитини, а також допомагає однокласникам зрозуміти, чому їхній друг може поводитися трохи інакше. Психолог, дефектолог та логопед, працюють у спеціально облаштованих ресурсних кімнатах[5,12]. Тут вони проводять корекційно — розвиткові заняття для учнів згідно інклюзивно — ресурсного центру. У підземній школі багато